如何用思政課來培育大學(xué)生的法治信仰？

以思政課教學(xué)培育高校學(xué)生的法治信仰，形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的職業(yè)自覺，需要從以下四個(gè)方面協(xié)同推進(jìn)，形成高校學(xué)生法治信仰的生態(tài)化培育體系。

第一，凝練課程內(nèi)容，形成培育法治信仰的話語體系。思政課的課程內(nèi)容上各有側(cè)重，必須充分挖掘蘊(yùn)含培育法治信仰的知識(shí)體系，立足課程特點(diǎn)，結(jié)合形勢(shì)政策，從哲學(xué)思辨、思想政治理論素養(yǎng)、核心價(jià)值觀培養(yǎng)、人文精神培養(yǎng)等不同角度切入，多維并進(jìn)，共通融合，形成培育法治信仰的思政課話語體系，增強(qiáng)高校學(xué)生的中國(guó)立場(chǎng)和國(guó)際視野。

第二，創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)培育法治信仰的有效形式。堅(jiān)持思政課教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，以問題意識(shí)為導(dǎo)向、以互動(dòng)探究為方法、以意義構(gòu)建為機(jī)制，發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把法治信仰的實(shí)踐性、情感性、自主性與思政課的思想性、政治性、導(dǎo)向性充分融合，拓展培育法治信仰的有效形式，強(qiáng)化高校學(xué)生的精神追求和價(jià)值遵循。

第三，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，延伸培育法治信仰的時(shí)空載體。大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代既給思政課教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，也帶來了不斷創(chuàng)新的機(jī)遇和平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過網(wǎng)上課堂、教師博客、微信公眾號(hào)等多種新媒體手段，打造立體化的交流平臺(tái)，延伸培育法治信仰的時(shí)空載體。在師生交流、生生交流的過程中，以自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、朋輩學(xué)習(xí)等形式，增強(qiáng)法治觀念，堅(jiān)定法治信仰。

第四，豐富課外活動(dòng)，拓展培育法治信仰的實(shí)踐教學(xué)。在課堂之外，組織依法治國(guó)為主題的法治報(bào)告、時(shí)政辯論、師生沙龍等豐富多彩的課外活動(dòng)，指導(dǎo)或帶領(lǐng)學(xué)生的暑期調(diào)研、科創(chuàng)計(jì)劃等活動(dòng)，可以有效拓展培育法治信仰的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟法治信仰的力量，明確時(shí)代賦予大學(xué)生的使命與責(zé)任。

在高校學(xué)生法治信仰培育上，思政課以其立德樹人、為國(guó)為民的政治意蘊(yùn)，與彰顯自由平等、維護(hù)公正法治的高校課程形成了一種嵌入與互補(bǔ)的關(guān)系，有效堅(jiān)定了信念上的平實(shí)而高遠(yuǎn)，成功架起了法治信仰內(nèi)化于心、外化于行的橋梁。