第十一屆、十二屆全國政協委員李藍

這兩個問題的答案大概是李藍在2008年第一次當選全國政協委員時最想知道的。

做政協委員從入門到成熟

“我第一年做全國政協委員沒有提案，因為實在不知道寫什么、怎么寫。”

作為一名在漢語方言領域的知名專家，李藍在專業領域已經取得了不斐的成績，但在參政議政方面，當年的李藍卻著實摸不著頭腦。

“我的老領導對我說，沒有人天生會做，不會就學嘛。”這句鼓勵令他豁然開朗，因為學習本就是他最擅長的事情之一。

所以第一年參加全國兩會時，他雖然沒有提案，但也因此有機會全心全意地學習，收獲頗多。時至今日，在談到九年前第一次上會的經歷時，他仍能清晰回憶起當年小組討論時的精彩場面。

2009年，第二次上會的李藍就將醞釀了一年的想法形成了他第一份個人提案——《關于修訂漢語拼音方案的提案》。與其說這份提案是李藍全國政協委員的“入門考試”，不如說正是這份提案開啟了他認識中國政治協商制度的大門。

這份提案提出后，很快他就被教育部邀約研討。“當時來自各部門的大約20多人，一起討論我這份提案的可行性，我就當著大家的面闡述我的提案，因為準備得很充分，所以幾乎所有人都贊成。”但遺憾的是，由于提案涉及的領域需要人大啟動修法才能達成，因此只能暫時擱置。

雖然第一份提案沒有達成理想的結果，但這一年的參政議政經歷卻讓李藍從“不清楚政協委員到底能發揮多大作用”的懵懂狀態中迅速成長為一名合格政協委員。

之后幾年的參政議政，李藍做得越來越有滋味，關注的領域也從社會科學延展到教育、社會保障等問題。在20多份個人提案中，他提到最多的是中國的校車問題，連續提了5年，并在2014年就此問題進行了大會發言；但令他印象最深刻、也最受社會關注的卻是一份跨界提案——《國家應重視建筑業農民工工傷事故的醫療保險問題》。