在人工智能技術(shù)重塑教育生態(tài)的今天，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已上升為國家戰(zhàn)略。黨員教師作為教育改革的排頭兵，必須主動適應(yīng)智能時代教育變革，在數(shù)字素養(yǎng)提升、教育創(chuàng)新實踐、價值引領(lǐng)等方面樹立標(biāo)桿，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供堅強保障。
智能時代教育變革中的角色重構(gòu)：黨員教師的歷史方位與使命擔(dān)當(dāng)
當(dāng)前，DeepSeek等生成式人工智能工具正深度融入教學(xué)場景，教育形態(tài)呈現(xiàn)四大轉(zhuǎn)向：從知識本位轉(zhuǎn)向育人本位，從統(tǒng)一教學(xué)轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)施教，從單向灌輸轉(zhuǎn)向思維對話，從效率優(yōu)先轉(zhuǎn)向生命成長。這種變革倒逼教師角色發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，黨員教師更需清醒認(rèn)知自身使命。
在浦東教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐中，教發(fā)院第六黨支部構(gòu)建的“1134”體系具有示范價值。通過打造教育基礎(chǔ)云網(wǎng)、數(shù)字基座、智慧教育應(yīng)用場景，黨員教師團(tuán)隊不僅實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)“一池融通”，更推動人工智能與編程教育進(jìn)課堂，使學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)有了具象載體。這印證了黨員教師在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中應(yīng)扮演“三重角色”：既是數(shù)字技術(shù)的先行應(yīng)用者，通過熟練運用AI教學(xué)工具提升課堂效能；又是教育規(guī)律的堅定守護(hù)者，在算法推薦中堅守教育倫理底線；更是教育創(chuàng)新的引領(lǐng)者，在人機協(xié)同中探索智能時代育人新范式。
以數(shù)字素養(yǎng)鑄魂：黨員教師能力提升的實踐路徑
面對AI技術(shù)帶來的知識獲取方式變革，黨員教師需構(gòu)建“三維能力體系”。在技術(shù)適配層面，上海浦東新區(qū)黨員教師團(tuán)隊開發(fā)的“六環(huán)節(jié)42步驟”項目管理流程，為信息化教學(xué)提供了標(biāo)準(zhǔn)化操作指南。通過系統(tǒng)培訓(xùn)，教師不僅能熟練操作智能教學(xué)平臺，更掌握數(shù)據(jù)清洗、模型訓(xùn)練等進(jìn)階技能，實現(xiàn)從“技術(shù)使用者”到“技術(shù)開發(fā)者”的躍升。
在專業(yè)發(fā)展維度，終身學(xué)習(xí)成為剛性需求。某鄉(xiāng)村黨員教師利用AI技術(shù)記錄外出學(xué)習(xí)內(nèi)容，返校后通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)還原優(yōu)質(zhì)課堂場景，這種“數(shù)字孿生”教研模式打破時空限制，使偏遠(yuǎn)地區(qū)教師也能共享優(yōu)質(zhì)資源。更值得借鑒的是，黨員教師帶頭開展“AI+學(xué)科”融合課題研究，將大模型計算平臺引入教學(xué)創(chuàng)新，形成可復(fù)制的智能教育解決方案。
在價值引領(lǐng)層面，黨員教師需筑牢數(shù)字倫理防線。在利用AI分析學(xué)生數(shù)據(jù)時，必須建立“采集告知—使用授權(quán)—安全存儲”全流程管控機制。某校黨員教師團(tuán)隊開發(fā)的“學(xué)生數(shù)字畫像”系統(tǒng)，在采集學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)前，均通過家長委員會審議并簽署知情同意書，這種規(guī)范操作樹立了教育數(shù)據(jù)應(yīng)用的倫理標(biāo)桿。
以先鋒本色育人：智能時代教育創(chuàng)新的實踐標(biāo)桿
在課堂教學(xué)主陣地，黨員教師創(chuàng)造出“三階教學(xué)法”：基礎(chǔ)層運用AI實現(xiàn)知識圖譜構(gòu)建，中間層通過人機對話培養(yǎng)高階思維，頂層聚焦價值引領(lǐng)。某中學(xué)數(shù)學(xué)教師借助AI分析學(xué)生錯題，發(fā)現(xiàn)52%的錯誤源于“步驟跳躍思維”，據(jù)此設(shè)計“思維可視化”教學(xué)方案，使解題正確率提升40%。更關(guān)鍵的是，在AI演示幾何模型時，教師適時引入數(shù)學(xué)家攻堅克難的故事，實現(xiàn)知識傳授與價值觀教育的有機統(tǒng)一。
在育人方式創(chuàng)新上，黨員教師構(gòu)建“雙線融合”模式。線上利用AI生成個性化學(xué)習(xí)路徑，線下通過“黨員導(dǎo)師制”強化情感聯(lián)結(jié)。某校黨員教師開發(fā)的“成長對話”系統(tǒng)，既能用AI分析學(xué)生心理狀態(tài)，又能自動匹配黨員教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。這種“技術(shù)賦能+人文關(guān)懷”的育人模式，有效化解了智能教育“情感缺失”的痛點。
在服務(wù)國家戰(zhàn)略層面，黨員教師主動對接鄉(xiāng)村全面振興和教育均衡需求。某鄉(xiāng)村黨員教師團(tuán)隊利用AI技術(shù)建立“城鄉(xiāng)教育共同體”，通過5G網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)質(zhì)課程實時傳輸至偏遠(yuǎn)地區(qū)，并開發(fā)方言識別系統(tǒng)解決教學(xué)語言障礙。這種“數(shù)字扶貧”實踐，生動詮釋了黨員教師“為黨育人、為國育才”的初心使命。
構(gòu)建智能教育新生態(tài)
在治理體系層面，黨員教師需參與建立“人機協(xié)同”管理規(guī)范。某區(qū)教育局黨員團(tuán)隊制定的《智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，明確AI應(yīng)用邊界，要求技術(shù)供應(yīng)商開放算法邏輯，確保教育決策透明可追溯。這種制度創(chuàng)新，為智能教育健康發(fā)展提供了法治保障。
在隊伍建設(shè)方面，黨員教師牽頭打造“數(shù)字導(dǎo)師”培養(yǎng)體系。通過“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對，資深黨員教師帶領(lǐng)青年教師研發(fā)AI教學(xué)應(yīng)用，形成“傳幫帶”的良性循環(huán)。某校黨員教師開發(fā)的“AI教研助手”，已在全國教師培訓(xùn)中推廣應(yīng)用，彰顯了黨員教師的輻射帶動作用。
在文化培育上，黨員教師積極營造“向善向美”的智能教育生態(tài)。通過組織“算法倫理”主題班會、“數(shù)字公民”辯論賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生正確看待技術(shù)雙刃劍效應(yīng)。某校黨員教師創(chuàng)作的《AI時代成長指南》，被教育部評為“優(yōu)秀德育教材”，為智能時代價值觀教育提供了鮮活素材。
（杭州市行知第二小學(xué) 肖偉偉）
