綜合社會實踐活動是學生的“成長加速器”，旨在激勵學生積極調查研究，深度分析思考，解決實際問題。為全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，2025年4月3日，安寧中學太平學校初2026屆八年級全體師生齊聚報告廳，舉行學生綜合社會實踐活動研究成果匯報與展示。

研究初期，在老師和社會各方力量的指導和支持下，課題組同學通過案例研討、專業文獻研讀逐步掌握課題研究方法。同學們針對社會公共問題的普遍性、研究價值及實施可行性三各維度進行評估，最終確立了兼具現實意義與探索空間的特色課題。

各子課題組根據研究方向展開實地調研，形成文獻查閱-問卷調查-深度訪談三線并行的研究路徑，利用多種渠道和方式在校內、校外展開廣泛的問卷調查。通過調查，同學們收集了充足、真實、有效的信息，也了解了受訪者的需求和態度。

同時，同學們將收集到的問卷進行整理，分類統計了各項數據，分析和研究了數據所反映的事實以及背后的原因。通過分工與合作、分析與論證，同學們進一步了優化解決方案。

各班按“問題與目標、最好的參考方案、我們的方案、我們的行動計劃”四個部分制作展板，將核心數據轉化為統計圖表，配合精煉文案形成圖文敘事。通過小組協作完成版面設計，確保學術嚴謹性與視覺表現力相統一。

匯報會上，評委們對學生在課題研究中展現的創新思維、實踐能力和團隊協作精神給予充分肯定，尤其贊賞多個小組將議題與校園生活相結合的探索。在質詢環節，評委們從研究方法的科學性、成果展示的邏輯性等角度提出專業質詢，并針對數據樣本的選取范圍、結論的普適性等問題給出具體建議。同學們在互動中積極思考回應，不僅深化了對課題研究的理解，更在專家指導下明確了后續優化方向。

安寧中學太平學校學生發展中心副主任高嬌進行總結。她首先指出了同學們三個令人欣喜的變化：社會責任感增強、實踐能力提升、綜合素質全面發展。其次，她提出了三點希望：做心懷大我的追光者，將個人成長與國家發展結合；做知行合一的踐行者，在實踐中錘煉本領；做傳遞溫暖的發光者，弘揚志愿精神。最后，她強調學校將繼續深化實踐育人理念，構建更豐富的課程體系，鼓勵師生將實踐中的感悟轉化為動力，為國家建設貢獻力量。

最好的進步在學以致用的途中，最好的歷練在運用所學攻克難題的實踐里。云南安寧中學太平學校長期把“學生社會實踐活動”作為一項常態化活動，經過多年的實踐和探索，已經形成內涵豐富、體系完整、獨具特色的校本課程。未來，學校將持續激勵同學們深入生活、體驗社會、聚焦現實困境，全方位提升學生核心素養，培育德才兼備、全面發展的時代新人。（云南安寧中學教育集團  盧貴存  楊斯樺  龔思奇 陳婭丹）