近日，四川省教育廳公布了第二批高等學校課程思政典型案例評選結果，綿陽城市學院羅小嬌教授團隊組織的《景觀規劃設計原理》課程入選。這不僅是對該校課程思政建設成果的充分肯定，也標志著學校在落實“三全育人”綜合改革、推進“大思政課”建設和深化教育教學創新方面取得重要成果。

深度融合，打造育人新范式

《景觀規劃設計原理》課程是城鄉規劃（五年制）專業的核心課程之一，是理論知識與工程實踐的關鍵橋梁課程。羅小嬌教授團隊在課程建設中，始終堅持“立德樹人”根本任務，深入挖掘課程中的思政元素，將命運共同體理念與工程教育理念有機融合，探索出一條課程思政與專業教育深度融合的創新路徑。

在課程內容建構上，團隊以“學生中心、產出導向、持續改進”的工程教育理念出發點，融合“三熱愛”（熱愛自己、熱愛祖國、熱愛行業），驅動學生實現匠才、匠品、匠心的個人成長變化。在課程中不斷更新課程思政案例庫，確保思政教育潤物細無聲。例如，在講解造型方法時，融入園林巨匠孟兆禎院士的生平及其“六法”結構，幫助學生深刻體會大國工匠精神。

創新模式，激發學生內生動力

教學團隊在教學中開展線上線下混合式教學，線上自主學習，線下互動拓展，全程檢測反饋。依托智慧課堂和AI助教，課前教師構建學習情景，學生自主探索；課中教師組織活動，學生積極參與；課后教師引導學生成長，學生進行學習實踐。在實訓教學中開展工學結合的項目式教學，依托景觀規劃設計流程，設計教學實施步驟，通過教師指導、學生分組研討、“師-生-機”互評等方式，實現教師研究性的教授，幫助學生進行挑戰性的學習和創新性的實踐。

《景觀規劃設計原理》課程的成功，離不開團隊的辛勤付出和協作。團隊由多名具有豐富教學經驗和科研能力的教師組成，他們在課程設計、教學實施、資源建設等方面分工明確、配合密切，形成了強大的教學合力。致力于推動思政育人取得實效，依托校企合作平臺，指導學生積極投身鄉村建設，注重融入多元地域文化，參與下鄉服務項目20余項；學生將綠色生態等文化形態與設計實踐相結合，作品形式豐富多樣，并發表學術論文50余篇。近年來，參與景觀競賽和工程項目的學生人數逐年增加，許多畢業生投身于鄉村全面振興事業，獲得了多方的高度評價和認可。

以點帶面，推動學校課程思政建設

羅小嬌教授作為團隊負責人，長期致力于課程思政研究與實踐。她表示：“課程思政不是簡單地‘貼標簽’，而是要將思政元素自然融入專業教學，讓學生在潛移默化中接受價值觀的熏陶。”在她的帶領下，團隊不斷優化課程內容，創新教學方法，取得了顯著成效。《景觀規劃設計原理》課程的成功入選，不僅為學校課程思政建設樹立了標桿，也為其他課程的思政改革提供了寶貴經驗。

近年來，學校在推進“大思政課”建設過程中，先后出臺了一系列政策措施，推動課程思政全覆蓋。通過舉辦教學競賽、開展專題培訓、建設課程思政示范課程等方式，不斷提升教師的思政教學能力。同時通過教發通平臺開放課程思政專家精品課，為教師提供豐富的學習資料，涵蓋課程思政的理論研究、教學案例、實踐方法等多個方面，努力構建全員、全過程、全方位的育人格局，培養學生成為“有理想，多專多能”的應用型人才。（綿陽城市學院  張詩晗）