當前，中國正處于從制造大國邁向制造強國的關鍵時期，需要更多的大國工匠與高技能人才。2025年《政府工作報告》提出，“建設一流產業技術工人隊伍”“推進職普融通、產教融合，增強職業教育適應性”。技能是強國之基，立業之本。中國的技工教育發軔于民族危難之際，相伴于民族復興的偉大歷史進程，培養了一大批愛崗敬業，技藝精湛的產業技術工人，為社會主義建設作出了重要貢獻。

大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳承圖強向上的希望火種

勞動者素質對一個國家、一個民族的發展至關重要。“技工”二字從來都不是命運的標簽，而是圖強向上的希望火種，是技能報國的責任與擔當。技工教育培養的不僅是制造強國建設的主力軍，更是未來社會主義現代化國家建設的生力軍。要在全社會營造勞動光榮、尊重技能的良好風尚，激勵更多勞動者走技能報國，技能強國之路。

深入推進產教融合與校企合作，創新技能人才培養模式

產教融合是高技能人才與大國工匠培養的主要模式，也是技工教育的重要特點。在制造強國建設的大背景下，聚焦產業需求，推動技工院校與相關企業的深度合作，共同制定人才培養方案，將教育鏈與產業鏈的深度融合落實到課程設置、教學設計、教材開發等專業改革實處。同時，創新教學模式，探究項目驅動、任務式教學等新模式，完善“雙師型”教師隊伍建設，鼓勵技工院校教師進企業培訓，也鼓勵企業技術骨干走進課堂，構建教室與車間“聯動”的大課堂，破解生產與教學之間“兩張皮”的困境。

打破技能人才成長“天花板”，暢通技能教育成長通道

打破成長“天花板”，暢通技能教育成長通道是為社會主義現代化國家建設不斷匯聚技術技能人才力量的重要保證。推動政府、社會、學校與企業等共建技能人才的綜合評價體系，不斷提高評價體系的科學性與客觀性。打破“唯學歷、唯論文、唯職稱”等壁壘，以職業能力為導向，以工作業績為重點，分級分類開展評價，讓有能力、有貢獻的技能人才有出路，讓技工教育既有“里子”又有“面子”。

邁入新時代，技工教育大有可為，也必將大有作為。要激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，以技能之光點亮人生理想，成長為心懷“國之大者”的高技能人才與大國工匠。

【錢磊 江蘇省揚州技師學院教師（助理講師）】