黨的作風就是黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的生死存亡。對于高校來說，作風建設不僅關(guān)系到學校的形象和聲譽，更是關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量，關(guān)系到黨的教育事業(yè)行穩(wěn)致遠。第二十八次全國高校黨的建設工作會議指出，要深刻認識高校黨建工作的新使命新挑戰(zhàn)新要求，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，回答好“強國建設、高校何為”的時代命題。北京信息科技大學黨委增強歷史主動、發(fā)揚斗爭精神，持續(xù)深化黨的作風建設，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，服務強國建設和民族復興。
作風建設與立德樹人根本任務深融。黨的十八大以來，面對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題，黨和國家通過一系列教育改革明確方向、探索路徑、建構(gòu)體系，推動立德樹人工程取得歷史性成就。立德樹人是新時代教育工作的邏輯起點，也是高校作風建設的重要使命。北京信息科技大學全面學習領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和重要指示批示精神，特別是在全國教育大會上的重要講話精神，將高校黨建工作與業(yè)務工作深度融合，把作風建設成效體現(xiàn)在“為黨育人、為國育才”的生動實踐中。一是培育正氣充盈的校風學風。準確把握高等教育特點和規(guī)律，著力構(gòu)建全員全過程全方位育人大格局，建立“五育并舉”育人體系，把更廣泛、更深入的思想政治工作有效嵌入高校作風建設全過程各環(huán)節(jié)，引導高校師生自覺把個人的成長發(fā)展融入民族復興偉業(yè)，融入教育強國實踐。二是涵養(yǎng)自覺自信的師德師風。牢牢把握中國式現(xiàn)代化視域下師德師風建設的內(nèi)涵要義，弘揚教育家精神，突出教師的主體地位，對標新時代好教師標準，厚植尊師重教文化，打造開放包容的學術(shù)平臺；建好集教育、防范、監(jiān)督、懲治于一體的學術(shù)誠信體系和師德監(jiān)督機制，激勵和引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。三是培養(yǎng)潤心化人的廉潔文化。將廉潔文化定位為新時代人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，找準新時代廉潔文化建設與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、大學文化的結(jié)合點，充分發(fā)揮文化在人才培養(yǎng)中的浸潤、熏陶、示范、引領(lǐng)作用，厚植克己奉公、清正廉潔的文化基礎(chǔ)，使清風正氣的勢頭固化成一種文化生根發(fā)芽、茁壯成長。
作風建設融入日常抓在經(jīng)常。作風問題具有反復性和頑固性，不可能一蹴而就、畢其功于一役。高校在引領(lǐng)教育改革發(fā)展進程中必須保持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的實踐自覺，保證黨的領(lǐng)導堅強有力，黨的組織充滿活力，更好地動員、整合、引領(lǐng)事業(yè)有序發(fā)展。北京信息科技大學切實把抓作風建設融入日常黨建工作中。一是加強黨對學校的全面領(lǐng)導。持續(xù)完善黨對高校全面領(lǐng)導的體制機制，完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，搭建好黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的體制機制，持續(xù)增強基層黨組織政治功能和組織功能，保障黨的教育理念、目標任務落地生根。二是持續(xù)完善黨的制度規(guī)范體系。緊隨高等教育改革發(fā)展步伐建好制度、立好規(guī)矩，構(gòu)建“為民務實清廉”的長效機制，建立健全改進干部教師作風的保障機制。增強制度的實效性和針對性，維護制度的權(quán)威性和嚴肅性。以制度建設為牽引，推動黨的作風建設同政治建設、思想建設、組織建設、紀律建設協(xié)調(diào)開展，使得作風建設隨著黨的建設各項工作推進而同步深化。三是系統(tǒng)完善黨的考評體系。堅持以領(lǐng)導干部為重點，緊緊圍繞“為民務實清廉”主線，堅持樹牢“打鐵必須自身硬”“有為者有位”風向標，推動干部、黨建、業(yè)務三大考核關(guān)聯(lián)，切實解決作風考核剛性約束不夠的問題。與此同時，緊扣教育強國目標，圍繞干部、教師、學生三大主體，強化宗旨觀念，突出立德樹人，增強教育評價改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
作風建設在創(chuàng)新大學治理上拓展。隨著新質(zhì)生產(chǎn)力、人工智能浪潮的持續(xù)發(fā)展，高等教育的教育理念、教育目標、培養(yǎng)方式、治理模式等各個方面產(chǎn)生了深刻的變革。這個過程中，師生需求能否有效滿足、活力是否充分釋放、桎梏和利益羈絆能否徹底擺脫，很大程度上影響、決定著高校作風建設的內(nèi)涵和成效。北京信息科技大學“跳出作風看作風”，從創(chuàng)新大學治理、推動治理體系現(xiàn)代化上持續(xù)探索深化作風建設的有效路徑。一是持續(xù)深化“放管服”改革。深刻理解高等教育“放管服”改革的本質(zhì)和意義，以破除壁壘、松綁減負、激發(fā)活力為著力點，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，厘清各級各類權(quán)力的邊界，推動大學的根本任務堅決地指向立德樹人。二是持續(xù)推動辦學重心下移。在學校層面堅持為二級學院發(fā)展服務的理念，堅決推動各類權(quán)力下放和資源下沉，促進各類辦學要素聯(lián)動聯(lián)通，不斷夯實二級學院在學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務各方面的主體地位，調(diào)動基層師生的積極性，鏟除“等靠要”思想及作風產(chǎn)生的土壤。三是持續(xù)創(chuàng)新師生服務路徑。深刻把握人工智能時代的發(fā)展機遇，把數(shù)字思維貫穿大學治理全過程，從師生主體需求、數(shù)字化平臺建設、各類資源整合等方面進行持續(xù)探索，建構(gòu)數(shù)實融合的新型教育服務場域，把數(shù)字資源蘊藏的勢能有效轉(zhuǎn)化為大學治理和作風建設的強大動能，暢通為師生服務“最后一公里”。
作風建設成效由改革發(fā)展成果檢驗。黨的作風建設，歷來都是同黨所肩負的歷史任務緊密聯(lián)系的。教育強國建設背景下，高校黨的作風建設成效也必須放到高等教育改革發(fā)展的主戰(zhàn)場檢驗、改進、提升。一是聚焦攻堅克難，以改革發(fā)展成效贏得黨心民心。聚焦學科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式改革、科技創(chuàng)新范式變革、教育科技人才一體推進等重點難點領(lǐng)域，落實辦學主體責任，鼓勵擔當作為，在改革攻堅中，整治沉疴積弊的拖沓懶散之風、空轉(zhuǎn)煩瑣的推諉扯皮之風、輕描淡寫的敷衍搪塞之風、玩忽職守的倦怠疲軟之風，以改革成效涵養(yǎng)攻堅克難的勇氣，提振砥礪前行的信心。二是堅持人民立場，讓改革脈搏始終與師生同頻共振。聚焦招生就業(yè)、職稱評聘、住房保障、子女就學等焦點問題，進一步激發(fā)師生、家長、社會參與辦學治校的積極性、主動性，在改革發(fā)展中尊重民意、匯聚民智、凝聚民力、改善民生，站穩(wěn)人民立場，厚植為民情懷，走好新時代黨的群眾路線。
（作者系北京信息科技大學黨委書記）