教育是強國建設、民族復興之基。2025年全國兩會期間，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時發表重要講話強調，新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。這一重要論述深刻闡明了教育的先導性、基礎性支撐作用，為一體推進教育發展、科技創新、人才培養指明前進方向、提供重要遵循。高校是科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，應深入落實立德樹人根本任務，發揮國家戰略科技力量作用，走在深化教育綜合改革前列，推動高等教育高質量發展，為培養堪當民族復興大任的時代新人、實現高水平科技自立自強提供強有力支撐。

一、堅持正確辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調，“高校只有抓住培養社會主義建設者和接班人這個根本才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學”。高校應堅持正確辦學方向，深入推進新時代立德樹人工程，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程，有力解答好教育的根本問題，抓好后繼有人這個根本大計。

堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。大學生正處于人生的“拔節孕穗期”，最需要正確引導和精心栽培，最需要汲取科學思想理論的養分。高校要充分發揮學科優勢、學術優勢，加強黨的創新理論體系化學理化研究闡釋，全面推動黨的創新理論研究成果轉化為相應的學科方向和課程教材，加快推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。堅持思政課建設和黨的創新理論武裝同步推進、思政課程和課程思政同向同行，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程群建設，建設好《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》等思政金課，推動黨的創新理論入耳入腦入心；圍繞習近平經濟思想、習近平法治思想、習近平文化思想、習近平生態文明思想、習近平強軍思想、習近平外交思想、習近平總書記關于教育的重要論述等開設一批專業課程，促進思政教育與專業教育緊密結合，深入挖掘各類課程育人功能，增強協同育人效應。

把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來。新時代以來，我國經濟社會發展取得歷史性成就、發生歷史性變革，涌現出一大批成功案例，積累了鮮活的實踐經驗，為講好“大思政課”提供了寶貴資源。高校應運用好新時代偉大變革成功案例，完善實踐育人體系，構建實踐育人平臺，引領學生深入思考成功案例所蘊含的思想力量和精神力量，從理論與實踐的結合上深刻剖析中國之路、中國之治、中國之理，增強實踐育人廣度深度，教育引導學生在社會“大課堂”中堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。當代大學生成長在網絡時代，高校應把握新時代育人規律，不斷拓展網絡育人的空間和陣地，積極開發數字資源，通過虛擬現實、人工智能等現代科技手段增強思政教育的互動性、體驗感，以中國式現代化的生動實踐培養人、熏陶人、錘煉人。

充分發揮哲學社會科學育人功能。習近平總書記指出，“高校哲學社會科學有重要的育人功能”。 哲學社會科學在幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養和精神境界，養成科學思維習慣，促進身心和人格健康發展等方面具有重要作用。高校應堅持馬克思主義在我國哲學社會科學領域的指導地位，堅持馬克思主義的基本原理和立場、觀點、方法，加強馬克思主義學科群建設，深化黨的創新理論體系化研究、學理化闡釋。堅持“兩個結合”，扎根中國大地、賡續中華文脈、厚植學術根基，深入研究以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業實踐中的重大問題，總結提煉具有中國特色、世界影響的學術概念、學術范疇，加快形成具有中國特色、時代特征的學科體系、學術體系、話語體系，在研究解決事關黨和國家全局性、根本性問題上拿出真本事，取得好成果，科學回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，引領青年學生不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

二、聚焦國家戰略需要，實現科技自主創新和人才自主培養良性互動

創新驅動本質上是人才驅動。當前，新一輪科技革命和產業變革突飛猛進，正在重構全球創新版圖、重塑全球發展格局，對我國加快推進高水平人才自主培養提出迫切要求。全面提高高水平人才自主培養質量，強化對強國建設的支撐度和貢獻力，是高等教育時代責任的集中體現。高校作為“高精尖缺”人才的供給高地，應堅持教育、科技、人才“三位一體”協同融合發展，著力造就拔尖創新人才，完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，有力服務國家戰略需要。

優化學科專業布局機制。學科建設是高校的發展根基，事關高校服務國家戰略的能力。高校要堅持以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，完善學科設置調整機制和人才培養模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，加快建設中國特色、世界一流的優勢學科。推動學科專業內涵更新，主動響應國家重大戰略需求和經濟社會發展需要，聚焦“卡脖子”問題，瞄準人工智能、量子信息等國家急需的高精尖缺領域，主動適應新型研發模式變革，重點布局與新興技術和產業發展相適配的學科專業。推進存量學科專業優化，加強傳統學科轉型升級，凝練更多符合新質生產力和未來科技發展趨勢的學科方向。支持“冷門絕學”建設，進一步立足長遠、突出特色、提升優勢，促進各學科協調發展。大力推動學科交叉融合，培育具有學科建設屬性的交叉學科，高度關注重大科學發現和新興學科的產生，通過多學科協同聯動、融合互通，培育新的學科增長點，大力培養復合型創新人才。

創新人才自主培養模式。我國正處于發展新質生產力的關鍵階段，新產業、新業態對人才培養結構和質量的需求發生深刻變化。高校應面向產業轉型升級需求，把提高創新能力、實踐能力作為重點，推動教學與科研深度融合，注重學科教育和產業實踐緊密結合，構建產學研有機銜接的育人新載體，暢通教育、科技、人才的良性循環，努力打通學術前沿、產業需求與人才培養鏈條。不拘一格探索創新人才超常規選拔培養模式，擴大與戰略性新興產業需求適配的人才培養規模，貫通基礎學科拔尖創新人才與國家急需高層次人才培養，進一步提高人才自主培養質效。強化科研引領作用，在培養方案、課程設置、實踐教學等環節突出科研特點，引導學生堅持“四個面向”開展研究性學習，激發前沿探索能力，提升創新實踐素養，為解決國家面臨的“卡脖子”難題夯實基礎。加強與政府、社會、企業的協同育人，強化產教融合、科教融匯，打造“創新性＋探索性”實踐項目和平臺，將產業一線的前沿技術、現實問題轉化為教學科研內容，在集聚各方力量中不斷提升育人優勢。

構建高水平數智教育體系。當前人工智能等新技術迅猛發展，高等教育的學習環境、教學形態等正在經歷系統性變革，高校要緊緊抓住科技與教育系統性融合的時代機遇，以數智技術為教育賦能。著力建設數智化教學體系，深入推進人工智能、虛擬現實、大數據等新技術教學應用，優化智慧教學環境，夯實數字化資源體系，支撐卓越人才培養。全面提升教師數字素養與技能，強化教師運用前沿科技因材施教、開展創新性教學的能力，引導學生主動適應學習方式變革，提升學生利用新技術進行深度學習和終身學習的能力，培養能夠勝任數字智能時代需要的人才。以國家教育數字化戰略為契機，推動高校教育教學資源的普惠性供給，搭建面向社會公眾的數字化教育平臺，擴大優質教育資源受益面，服務學習型社會建設，推動各類型各層次人才競相涌現。

三、瞄準世界科技前沿，履行國家戰略科技力量使命

當前，世界百年未有之大變局加速演進，科技革命與大國博弈相互交織，高技術領域成為國際競爭最前沿和主戰場，深刻重塑全球秩序和發展格局。作為重要的國家戰略科技力量，高校特別是高水平研究型大學應深刻認識新興產業競爭節點快速前移、科技創新的戰略導向和體系化程度持續增強的趨勢，堅持目標導向和自由探索“兩條腿走路”，在引領未來的前沿領域課題上深入探索，融入新型舉國體制，大力整合創新力量，在有組織科研上有新突破、新作為。

加強有組織的基礎研究。習近平總書記深刻指出，世界已經進入大科學時代，基礎研究組織化程度越來越高。隨著新一輪科技革命和產業變革深入發展，科學研究向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進、向極綜合交叉發力，強大的基礎研究和原始創新能力是建成科技強國的重要根基。高校特別是高水平研究型大學應發揮基礎研究主力軍作用，以國家急迫需求和長遠需求為導向，構建跨專業、跨學院、跨學科、跨學部的協同創新機制，推進從單點創新到體系化創新的突破，在重大領域基礎研究中發揮關鍵組織作用，實現更多“從0到1”的源頭創新。結合基礎研究特別是原創性基礎研究難度大、周期長、風險高等特點，完善競爭性支持和穩定支持相結合的投入機制，營造鼓勵探索、寬容失敗的良好環境，鼓勵開展高風險、高價值的基礎研究，努力提出原創基礎理論、掌握底層技術原理，筑牢科技創新根基和底座。

提升高質量科技供給水平。面對大科學時代創新范式變革，高校應瞄準世界科技前沿，以系統思維推進有組織科研，打破學科邊界、整合優勢資源，依托大平臺承擔大項目，凝聚大團隊形成大成果，聚力打造支撐重大科技攻關的戰略力量，不斷提高“揭榜掛帥”能力。聚焦“卡脖子”關鍵核心技術領域，積極推動創新聯合體建設，牽頭建設好國家重大科技基礎設施、全國重點實驗室等重要創新平臺，密切與國家實驗室、國家科研機構、科技領軍企業的協同聯動，加強對關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術的攻關創新，不斷增強學術影響力、學科發展帶動力和對經濟社會發展支撐力，助力國家提升強大的關鍵核心技術攻關能力，有力支撐高質量發展和高水平安全。

推動科技創新和產業創新深度融合。圍繞國家和區域發展重點領域、重點產業，不斷創新科研組織方式，完善產學研聯合協同攻關體制機制。打造校企地聯合創新平臺，共建新型科研機構，開拓校企地“共同出題、共同答題、共同閱卷”合作新模式。加強與龍頭企業、高科技企業的全方位合作，建立健全“科研—產業”對接對話機制，有效打通科技成果供給側與需求側的聯通渠道，拓展協同創新的廣度和深度。提高高校科技成果轉化效能，加強科技成果轉化部門及人才團隊建設，賦予科研工作人員在知識產權等資產處置上更大自主權，充分發揮國家大學科技園作用，利用科技金融加強對高校技術轉移的支持，打通科技成果轉化“最后一公里”的堵點、卡點、斷點，推動更多科技成果盡快轉化為現實生產力。

四、加強黨的全面領導，深化教育綜合改革，構建教育支撐科技和人才的長效機制

習近平總書記強調，加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。高校應堅持把黨的政治建設擺在首位，認真落實“第一議題”制度，堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，推動黨建和業務深度融合，以黨建引領高等教育改革，走在教育改革前列，不斷激發高等教育創新動力、發展活力。

確立科學的教育評價體系。教育評價事關教育發展方向，應確立科學的教育評價體系，有效發揮指揮棒作用。以教育評價改革為牽引，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，堅決“破五唯”，形成教育對科技和人才的強大支撐。構建科學化、立體化、動態化的學生綜合素質評價體系，建立健全覆蓋思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動實踐的“五育并舉”評價體系，促進學生德智體美勞全面發展。完善以立德樹人為導向的教師評價機制，堅持師德師風第一標準，推動教育家精神嵌入教師考核評價體系，強化教育教學在教師評價中的突出地位，重點考察課程建設、教學改革、學生成長等育人實效，形成優秀人才競相從教、卓越教師不斷涌現的良性循環。優化學術評價標準，健全以質量、貢獻、特色為導向的學術評價體系，構建突出中長期周期導向的支持機制，鼓勵持續研究和長期積累，構建符合學術發展規律與人才成長規律的優質學術生態。

完善學校管理體系。加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的體制機制，不斷提升依法治教和管理水平，是辦學治校的重要保障。堅持和完善以黨委領導下的校長負責制為核心的領導體制和治理體系，推進決策、管理的科學化、民主化、法治化。健全以章程為核心，規范統一、分類科學、層次清晰、運行高效的學校規章制度體系，夯實依法自主辦學的制度基礎。完善以學術委員會為核心的學術治理體系，尊重學術自由、健全學術規范，充分發揮其在學科建設、學術評價、學術發展和學風建設等方面的重要作用。發揮教職工代表大會制度、學生代表大會制度的作用，健全師生代表參與學校決策的機制，保障師生依法、依學校章程有序參與學校管理，進一步凝聚高質量發展合力。

深化人才發展體制機制改革。高校教師是國家戰略人才力量的重要組成部分，是落實立德樹人根本任務、開展科技攻關的骨干力量。落實好黨的知識分子政策，著力培養造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，把廣大教師鍛造成為立德樹人的“大先生”、科技自立自強的“主力軍”、教育強國建設的“先鋒隊”。聚焦戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年創新人才等群體，著力破除人才培養、引進、使用、評價、保障等方面阻礙發展的體制機制，聚天下英才而用之。建立健全以戰略科學家和領軍人才為核心的資源配置機制，讓頂尖學者在科研攻關布局、凝練重大科研方向、組建大科研團隊等工作中更好地發揮引領作用，為青年教師提供長周期高強度穩定支持，切實減輕教師非教育教學負擔，最大限度用活人才資源、激發人才效能，讓人才創造活力競相迸發、充分涌流。

深入推動教育高水平對外開放。教育對外開放是融匯全球優質教育資源的重要引擎，對促進產出世界一流的科技創新成果，吸引、集聚和培養具有世界頂尖水平的人才具有重要支撐作用。統籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創新要素，持續匯聚推動科技創新和人才發展的強大動力。推進國際化人才培養，創辦更多高質量的海外學習交流項目，提升學生赴海外學習交流的廣度、深度和頻度，培養學生的國際理解力和全球塑造力。改革人才選拔和培養模式，提升全球人才培養和集聚能力，不斷提升留學生培養質量和水平，培養更多知華友華、造福世界的優秀人才。擴大國際學術交流和教育科研合作，積極發起和參與國際大科學計劃、建設大科學裝置、主持重大國際科研項目，通過推動全球科技協作，積極融入全球創新網絡，營造一流創新生態，與全球合作伙伴共同應對時代挑戰，不斷提升中國高等教育的國際影響力，為我國建設具有全球影響力的重要教育中心貢獻新動能。

科技創新靠人才，人才培養靠教育。新征程上，高校必須深刻認識建設教育強國、科技強國、人才強國具有內在一致性和相互支撐性，進一步發揮好高等教育的重要先導性、基礎性支撐作用，積極推動教育科技人才體制機制一體改革和發展實踐，助力提升國家創新體系整體效能，增強推動高質量發展的倍增效應，為發展新質生產力、推進中國式現代化注入不竭動力。