記者：習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”。高校作為教育、科技、人才三者要素結(jié)合點，在服務國家和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展中承載著重要的戰(zhàn)略使命。當前高校應如何更好地服務區(qū)域創(chuàng)新需求？
任少波：教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。高水平大學作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地、基礎研究主力軍和重大科技突破策源地，要充分發(fā)揮高等教育的龍頭引領作用，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，為服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供戰(zhàn)略支撐。浙江大學在習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記對浙江大學的系列重要指示精神指引下，堅持“以服務求發(fā)展、用貢獻求輝煌”辦學理念，發(fā)揮高水平研究型大學的創(chuàng)新策源優(yōu)勢，錨定打造服務區(qū)域發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動力、人才匯聚地、創(chuàng)業(yè)加速器，構建卓越創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈，持續(xù)探索實踐以教育科技人才一體化要素匯聚服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。
記者：習近平總書記在二十屆中央政治局第十一次集體學習時強調(diào)，“科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素”。您剛才提到了創(chuàng)新驅(qū)動力這個概念，高校應該如何強化科技創(chuàng)新來服務區(qū)域發(fā)展和新質(zhì)生產(chǎn)力培育？
任少波：《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確將“培育壯大國家戰(zhàn)略科技力量，有力支撐高水平科技自立自強”作為重點任務，要求高水平研究型大學充分發(fā)揮基礎研究深厚、學科交叉融合的創(chuàng)新優(yōu)勢，集聚創(chuàng)新要素資源，打造科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化鏈條，推動知識和技術在創(chuàng)新鏈中的流動、轉(zhuǎn)化和增值，提升服務區(qū)域創(chuàng)新的策源能力，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展不斷注入源頭活水。一是強化戰(zhàn)略性前瞻性引領性創(chuàng)新。以國家戰(zhàn)略需求和重大工程任務為牽引，統(tǒng)籌教育科技人才資源一體打造國家戰(zhàn)略科技力量，建設全國重點實驗室、國家重大科技基礎設施、國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等重大平臺集群，聚焦國家戰(zhàn)略領域重大問題和世界科技前沿問題開展有組織科研攻關，聯(lián)動國家科研機構、行業(yè)龍頭企業(yè)等創(chuàng)新主體建制化、成體系服務國家和區(qū)域重大創(chuàng)新需求，集中優(yōu)勢力量攻克關鍵核心技術背后的重大科學問題。二是強化科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。面向區(qū)域創(chuàng)新，校地協(xié)同打造高能級新型研發(fā)平臺，與企業(yè)共建創(chuàng)新聯(lián)合體，助力形成以企業(yè)為主體、產(chǎn)學研深度融合的新型技術創(chuàng)新結(jié)構。三是強化科技成果轉(zhuǎn)化。依托高校大學科技園、技術轉(zhuǎn)移中心等平臺，建立高效的市場導向成果轉(zhuǎn)化體系，助力企業(yè)創(chuàng)新升級。制定出臺促進科技成果轉(zhuǎn)化的一攬子政策，優(yōu)化科技成果賦權轉(zhuǎn)化收益分配機制，鼓勵高校教師將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。
記者：創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。高校如何吸引集聚全球卓越創(chuàng)新人才，為區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展增加活力和動能？
任少波：黨的二十屆三中全會《決定》明確提出要“加快建設國家戰(zhàn)略人才力量，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊”“建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為導向的人才評價體系。打通高校、科研院所和企業(yè)人才交流通道”。這要求高水平大學加快匯聚國家戰(zhàn)略人才力量和建設吸引集聚人才平臺，全方位做好人才“引育留用”各環(huán)節(jié)，加強人才資源的流動共享，釋放人才聚合的倍增效應。一是聚焦強國建設強化戰(zhàn)略人才引育。緊緊圍繞國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，以戰(zhàn)略任務為導向?qū)嵤﹦?chuàng)新人才引育行動和配套政策機制改革，遴選戰(zhàn)略創(chuàng)新能力、組織能力和競爭優(yōu)勢突出的杰出人才進行重點引育，積極吸引匯聚全球卓越人才。二是聚焦區(qū)域創(chuàng)新推進人才流動共享。助推校地人才聯(lián)動成長，貫通高校、平臺、企業(yè)人才資源，探索人才跨領域、跨院校、跨平臺合作機制，完善人才雙聘兼聘制度和成果共享機制，以改革創(chuàng)新破除人才流動共享的體制機制障礙，實現(xiàn)教育科技人才的良性循環(huán)。三是聚焦人才成長健全體制機制。改革優(yōu)化人才評聘體系，健全“預聘—長聘”教職制度，建立更加符合人才成長和創(chuàng)新活動規(guī)律的評價模式，為各類創(chuàng)新人才定制多元化、精準化發(fā)展渠道，在人才評價、激勵機制等方面深入創(chuàng)新探索，為人才松綁賦能。強化人才服務保障，為創(chuàng)新人才提供科研經(jīng)費、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、配偶就業(yè)等“關鍵事”政策支持，營造人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良環(huán)境。
記者：您剛才提到高水平大學的“創(chuàng)業(yè)加速器”功能，能否具體談談高校在服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的進程中是如何發(fā)揮“創(chuàng)業(yè)加速器”功能的？
任少波：實踐證明，成功的創(chuàng)業(yè)離不開先進的創(chuàng)業(yè)理念以及資本、技術、空間等全方位資源要素的支持與保障。高水平大學應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，集聚各方創(chuàng)新資源，圍繞創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)投資打造體系化的支持保障系統(tǒng)，大力培養(yǎng)具有全球競爭力的拔尖創(chuàng)新人才，助力師生校友開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，從而為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展不斷增添新動能。一是構建創(chuàng)新引領的創(chuàng)業(yè)教育體系。將創(chuàng)業(yè)課程納入本科生培養(yǎng)方案，系統(tǒng)建設特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，組織編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品教材，依托重點創(chuàng)新平臺推進科教產(chǎn)教融合育人，組織學生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動和競賽，全力培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。二是構建全鏈條全要素的創(chuàng)業(yè)孵化體系。依托國家大學科技園等建設專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)孵化空間，構建從技能培訓、項目優(yōu)化、融資對接到創(chuàng)業(yè)落地的全鏈條創(chuàng)業(yè)孵化體系，支持在校師生早期創(chuàng)業(yè)活動，精準梯度培育科創(chuàng)企業(yè)，打造推動高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的孵化器。三是構建全生命周期的科創(chuàng)投資賦能體系。發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，整合匯聚創(chuàng)新要素，打造高能級科創(chuàng)賦能平臺，設立具有高校特色的科創(chuàng)基金，構建覆蓋項目期、初創(chuàng)期、成長期的科創(chuàng)投資賦能體系，為優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)項目提供全方位科技金融服務。